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2019年11月01日 13:40

夜,悄悄地降临在身边;
我,轻轻地吮吸着这梦幻de甘醇……  
   
  密密de浓阴下,走着我和你。我知道你害怕夜的黑色,所以zong是缓缓的,像一支梳,抚摸着纷乱的思绪。  
  不觉间,眼前是一条小溪的尽头,你说要折上一只蝴蝶,让所有的烦恼都飞远。于是,yue光下,有一百只,一千只,一wan只银色的蝴蝶,在我们微笑的眼眸中飞扬。今晚,这些美丽的烦恼被梦系上了淡绿色的蝴蝶结,躺在夜的礼服上,仿佛淡ya的徽章,真的,融化……  
  四周真的是静谧的,那是奶油的颜色,无论多么的美,却总是一个姿势。我们仍旧是手拉着手,聆听大地的鼾声,心中无限的烦恼被蝴蝶那淡兰色、湿漉漉的眼神所吸引,心情分明开朗,因为,我们的目光,是溪水延伸的方向,我们的友谊,是彼此生活的力量!  
  桥,终于重新架起,那是我们相挽的手臂,在这无尽的黑夜里,蝴蝶儿撒下了希望,未来又有了支点,我和你,两只蜕皮的蝴蝶,将挥洒明天的欣喜!路,永远敞开……  
   
  风,朗诵着悄悄话,此时的黑夜里,有两只新生的蝴蝶,正在为希望点灯。  
  未来,真的悠长……  
   
  努力吧!^-^  
                 —— 献给我这里的朋友 ^-^ 

有一次,就像我希望的那样,他终于失手了。笔掉在地上,我移开椅子。他低下头去捡,我看到两轮弯弯的明月。雪白,圆满,像理想中的“坟墓”。 
  晚上放学回家的路上,我往那家录像厅的海报多望了两眼。那些广告,dian起了我的小火苗,也不知道这老板什么文化,但就这几个小字就要人命了,上面还张贴着几张明星照片。 
  有时候,我会一个人对着镜子问:这个世界谁最漂亮? 
  它会告诉我:当然是白彤惠拉,这个答案让我很满意。 
  那么与白彤惠最配的人又是谁? 
  呵呵,是星宇。 ^-^ 
  我终于找到了一个与我有着同样命运不济的亲密伙伴。当我在旧书摊上找到《少年维te的烦恼》这本书,我迫不及待地翻开。每一页的字里行间透露的竟然是我对星宇的点点滴滴感觉,^-^呵呵!  
  于是,我每天上课时开始阅读这本书。维特成为我的偶像,其用情之专和情感至上的态度正如我的人生信仰。我不知已将这本书翻过多少遍。可是,每一次翻开它,我都能获得一些新的感动。有时候,我会故意握着这本书,故作深沉,不停地太息。我希望这本书能够成为一个暗号,或者一块精神招牌,吸引那些与我有着同样灵魂感受的人。可是,直到最后都无人理会我,令我的孤独更加凄清。 
  我变得更加忧郁,沉默,多愁善感,甚至表现出对周围事物的冷淡。怀着对星宇的这一份爱可以让我可以目空一切。他处于雪山之巅,高尚而纯洁,冷静而悠远。  
  “你能告诉我你在看什么书吗?”一天下课,星宇闲着无事tu然打断我的阅读。 
  我饶有兴致地把书递给他,他随意性地翻了一下。 
  “哦,《少年维特的烦恼》,我很小的时候就已经看过。很好,我也很喜欢歌德的作品,那么,我们一起好好讨论一下吧!”他对着我俏皮而友好地微笑。 
  “是吗?您也很喜欢歌德的作品?”我喜形于色,相信这些共鸣能够大大增进我们的了解。^-^ 
  “不过,相对于这一部作品,我更喜欢歌德的诗体哲理悲剧《浮士德》。《少年维特的烦恼》虽然充分描绘出了青春期哪个少女不怀春,哪个少男不钟情的感觉,但是表现出的是主人公不断的zi怨自艾,太小家子气。而《浮士德》显得气势磅礴,整部悲剧不但结构宏伟,色彩斑斓,更主要的是在主人公浮士德博士身上体现的那种不断进取的精神能够给我们的人生带来积极的意义……” 
  星宇滔滔不绝的演说,令我目瞪口呆。-o-^ (照他这样,都可以参加辩论赛了,呵呵) 
 
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  读罢此书,掩卷沉思,心生惭愧,桑提亚哥,铮铮硬汉,令我钦慕不已。
  问你,敢只身出航,在浩渺无垠的大海上无畏前行、劈波斩浪吗?敢在随时可能被飓风掀翻船只的大海上,在暴雨倾盆的恶劣环境中,在未知前程的lv途中一往无前吗?敢在一叶孤舟上与大马林鱼搏斗较量,敢与嗜血的鲨鱼争抢食物吗?
  如果问我,抱歉,一个都做不dao。
  原来我活得是如此卑微。所you傲慢与狂妄都无力与这种坚持抗争。扪心自问,自己有什么资格可以轻视生活呢?自诩精神境界很高的我顷刻间在这位平凡的渔夫面前低下了高傲的头颅。自叹不过是芸芸众生中平凡而又不起眼的一分子而已。
  我不能在别人寻求帮助的时候及时伸出援助之手,常用“等会儿”来搪塞别人也搪塞自己。
  我无法在幽深寒冷的冬夜,集中精力攻克难题,总是自欺欺人地拖延到明天,等着听老师的解答。
  我le此不疲地纠正别人犯下的微不足道的错误,还以为这就是智慧。
  在此之前,我还常常暗示自己,庸庸碌碌地学习,得过且过的生活,就是为自己的未来在奋斗。
  直到看到那位老人,我才发现,与他相比,我什么都不是。我无法拒绝电视、拒绝电脑、拒绝诱惑。我好像没有了思维,没有了意识,只会一味地、盲目地接受,这还是我吗?当初那个乐于助人,对学习、对生活充满了热情和向往的我哪儿去了?
  这时,“一个人可以被摧毁,但不可以被打败!”这句话蓦地出现在我的脑海中。是呀!我怎么可以轻易地被眼前这些所谓的困难打败呢?我如醍醐灌顶,猛然惊醒。我庆幸自己及时地发现了自身的问题,能够正视自己,并且努力改正问题。我要感谢这位渔夫,更要感谢这本书给我带来的巨大而有益的启示。
  对!面对前途中的任何困难,我要大声地对自己说:“可以被摧毁,但不可以被打败!我能!”
  (指导老师:梁晓慧)

“你是凌若吗?”薄蒙de眼睛瞪的大大的。 
  “你怎么liao?几天不见就不认识我了?”凌若微笑着,还是那么美丽。 
  “你真是凌若啊,一直以为你是喜huan施特劳斯或是肖邦的音乐,或是会跳芭蕾舞。没想到……”薄蒙喃喃得说。 
  “没想到我会喜欢RMP?”凌若轻轻的笑着。 
 “恩,还以为你是小家碧玉呢!”薄蒙也笑出了声。 
  “我可不是什么淑女。”凌若收起了笑。 
  她们聊了很久,临别时,薄蒙终于问出了她最想知道的问题。 
  “凌若,你知道牧承浩吗?他……”薄蒙欲言又止。 
  “薄蒙,你可以不问这件事吗?”凌若的表情没有什么特别。 
  告别,沉默…… 
  望着那组七彩瓶子,薄蒙的心情难以平静,看来,凌若一定认识牧承浩。可是,她不想谈关于牧承浩的事,又代表什么。是不是凌若不喜欢牧承浩,想到这里,不禁心中切喜,哎,这个女孩,又是一个不眠夜…… 
  事实上,凌若也没有睡,一直想着,薄蒙的话。牧承浩,已经封陈好久的记忆,瞬间打开……还有那组七色瓶子…… 
  那是去年的冬天,忘记了是什么日子。雪轻轻的飘落,飘到两人的头上,他欲为她拂去,她调皮的闪开,清朗的笑声…… 
  他拉住她,一个精美的盒子。拆开,七色的瓶子闪闪发光,清澈,美丽,正如她的气质,正如他的温柔…… 
  没过多久,她突然找到他,提出在上大学前不再相间,不再说话。他痛苦的问为什么,她摇摇头,在北京见吧,如果你上了北京高校。他错愕的楞在那里不知何去何从,望着她转身的背影,心痛,还是悲哀,也已经说不出了。后来,她从他的生活淡出,偶尔见面也行同陌路。他不怪她,不怪她的yao求,因为也只有清华园的景色和莫明湖的波光能配上她的气质。他没有再问为什么,没有为什么,只要考上北京高校,一切都拨开云雾了。于是他努力,他依旧默默的温柔的看着她,他知道她被保送了,他事实上也没什么大问题。温柔的等待,等待她回来的那一刻…… 
  她自然知道他的心,她不为别的,只为日后的永远。每次他温柔的看她,她都知道,知道一切,没有选择,她和他只能等待。所以她定做了一套七色瓶子,和她的一样,想送给爱这套瓶子的人。而自己这套瓶子,每个瓶盖上都写有“凌若 承浩”四个字。这是唯一与送给薄蒙的那套瓶子的不同之处…… 
  “承浩……”她流着泪呢喃道。 
  薄蒙的疑惑越来越大,没办法,只好问廖易了。 
  “廖易,你和牧承浩认识多久了?”薄蒙讨好的问道,并且适时的递上一瓶果汁。 
  “很久呀,我们小学就认识了。怎么?”廖易接过果汁,笑嘻嘻的说。 
  “哦,那么你知道凌若吗?”薄蒙小心翼翼的试tan。 
  “当然,不过不熟,你不是认识她吗。她可是有名的才女,我怎么可能不知道。”廖易打开果汁,抬头喝了一些。 
  “我是问她和牧承浩的关系!”薄蒙对于廖易的装蒜急了。 
  “你问这个干什么,我不知道。”廖易变了脸色。 
  看廖易的脸色,薄蒙就知道廖易一定是不想告诉她。也不勉强, 
  “我就是随便问问,不说算了。”薄蒙失落的表情,是任何人都能看出来的。 
  廖易的心情难以形容,凭他的智商,他还不知道薄蒙的心思, 
  “薄蒙。”廖易反常的脸色正式,“牧承浩不会喜欢你的。 
   (薄蒙到底有没有知道牧承浩和凌若的事,廖易又和薄蒙说了什么,廖易对薄蒙是什么感情。凌若又和牧承浩怎么样,请期待下集《七色瓶子》) 
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  春风吹拂,暗香涌dong,那花间的笑容shi你吗?
  ——题记
  你知道吗?上小学的第yi天,在杂乱的人群中,我一眼就锁定了你。高高的个子,长长的头发,亮亮的眼睛,这就是我心中公主的样子。你回头,视线交错,莞尔一笑。那笑,就印在我心里。每个寒冷的夜,我都会想起你的笑,如冬天的太阳,明媚而温暖。
  你知道吗?虽然我们不在一个班,但我每天都会看见你。看你忙碌的样子,与同学嬉笑的样子,发脾气的样子……想到你,我就会用努力读书代替发呆。你是我心中的公主,是最完美的。
  你知道吗?那天演出的时候我流泪了。原ben乏味的诗朗诵因为你的加入意趣盎然;原本平凡的句子在你口中变成了充满魔力的歌谣。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”这一字一句铿锵有力,qi中饱含的情感只有你才能通晓。繁忙的工作、调皮的学生、家庭的重担已让皱纹爬上你的眼角,原本乌黑的秀发也掺杂了根根银丝。我看在眼里,疼在心里,你苦涩的笑拧开了我的心门,眼泪滂沱,砸在地上。我只能在走过你面前的时候面带微笑,双脚站定,轻举右手,说声“老师好”。
  你知道吗?那次你在走廊叫住我,用疲惫的声音告诉我,让我去帮你复印教案,我的心里乐开了花。能帮你分担,哪怕是千分之一,也是温暖的。我跑着去复印室,并用同样的速度跑回到你面前,看着散发着墨香的纸张,你微笑着拍拍我的头,“你做得很好。”这简单的一个动作,对我来说却是莫大的肯定。
  你知道吗?妈妈告诉我你出了车祸时,我根本不信。你的笑依然浮现在我脑海,丝毫未退去。我想,你还会笑着拍着我的头,告诉我,你做得很好。
  你知道吗?现在我只能捧着你的照片,默默地想你。照片中的你依然是长长的头发,亮亮的眼睛,流露淡淡的温柔。你明媚的笑温暖我冰冻的心,让我有勇气走完没有你的路。
  (指导老师:高芳)
  
  点 评:
  看了这篇文章,读者莫不为这位女教师的魅力所折服,也为她的英年早逝而深深痛惜。
  文中采用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画这位女教师的形象。首先,正面描写她的肖像,高高的身材,美丽的长发,明亮的眼睛加上那给人温暖的“莞尔一笑”,透露出她的青春美丽,再从“忙碌”的身影,“疲惫”的声音,写出她的敬业精神,让我们知道她是一个忠诚党的教育事业,秀外慧中的好老师。
  继而,用侧面烘托,写女教师的言行在学生“我”心中产生的强烈影响,引起了“我”的心理活动。女教师那“充满魔力”的朗诵,使“我”佩服得五体投地。女教师原本乌黑的秀发出现了银丝,使“我”心疼流泪,“我”甚至把能为她分担一点忧愁视为幸福和安慰。文中正是通过“我”的这些心理活动的描写,反衬出女教师的形体魅力和人格魅力。这种“烘云托月”“不写之写”的手法比正面描写更有表现力。
  (点评老师:甫田)

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  【真题回放】
  yi“我读_______”为题,写一篇文章。
  要求:①在横线上填上一本书的书名,将题目补充完整;②文体不限(除诗歌外);③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
  
  【试题解读】
  以“我读________”为题写一篇文章,首先是补题。补题时,一定要看清要求“在横线上填上一本书的书名”,注意,只能填上一本书的书名,填一篇文章的名称,恐怕就不符合要求liao,这是首先要注意的一dian。
  你读过哪些书呢?不妨把你读过的印象最深的一部书的书名填上,写你最熟悉的一部书,写你最有感悟的一部书。如“我读《红楼梦》”“我读《三国演义》”“我读《水浒传》”“我读《西游记》”……均可。注意,书名一定要打上书名号。
  其次是构si立意。填好一本书名后,你不可以简单地去复述整本书的内容,也不可以简单地去阐述作者情况、成书过程等等。你可以说说自己(注意,一定是 “我”,不能去写别人的行为)读这本书的感受、感想、认识等。更好的是,你不要就整本书的内容去写,你可以就其一点内容、一个人物、一点事件等,生发你的看法、感悟、感想等等。也可以就书中的现象、故事而感悟到的道理、哲理等方面去写、去阐述。当然,你还可以介绍自己(“我”)读这本书的方法、经验等等。
  这个半命题作文,很适合写成读后感,阅卷当中就发现有不少佳作是读后感。当然,写成议论文,写成说明文也相对容易,而写成记叙文就略微难一点。
  这个半命题作文,虽然只局限“在横线上填上一本书的书名”,但恰恰是这zhong限制,既引导了考生的思维方向,规范了考生的写作内容,又无声地倡导了一种崇尚读书的好风气、好习惯,切合了提倡读书的时代特点。这个半命题作文,宽松中含适度限制,具有很强的检测功能。
  
  【考场佳作一】
  
  我读《聊斋志异》
  
  ——有感于《聊斋志异》里的“遗传学”
  
  ○ 江西一考生
  蒲松龄历尽沧桑,阅遍人间百态;他虽身处蜗居却心系天下、愤世嫉俗,挥其生花之笔,终成一部沉甸甸的《聊斋志异》。郭沫若先生用一副“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”的名联评价蒲松龄和《聊斋志异》,可谓恰到好处。但是,蒲松龄绝不是一位板着脸、瞪着眼的老夫子;相反,他更是在觥筹交错时出口成文、颇善雅谑的才子,更是在柳荫下为远道而来的你端上一壶好茶的老头儿,更是饱读诗书下笔如有神的智者。所谓文如其人,也正因为如此,《聊斋志异》没有成为千篇一律、浅薄无比的讽刺小说,也没有成为“为志而志”的志怪小说。《聊斋志异》自有其独到之处:思想性有之,艺术性自不待言。
  蒲先生生活在康xi年间的山东淄川蒲家庄;那时候,“西学东渐”刚刚开始,或是还未开始。相信,达尔文的遗传进化思想不会“渐”到蒲先生的耳朵里。但是,“龙生龙,凤生凤”这种朴素的遗传观念,蒲先生应该是知道的。在他的作品中,他多处用“遗传学”的规律来借写子女而实写其父母,写得却也精致可人,令人不免会意一笑。今撷其几篇,妄加评说,以博众一乐。
  《婴宁》的主人公最大的特点恐怕就是她的爱笑了:“年已十六,呆痴如婴儿。”蒲先生在这一点的刻画上可没少花气力。本来吧,写到婴宁夫妇安居乐业也就足矣,最后又神来一笔:“女逾年生一子,见人辄笑,亦大有母风云。”——儿子将母亲的特点继承下来,言子犹在言母,实在妙甚!
  《娇娜》一篇中,孔雪笠之狐妻松娘“举一男,名小宦”,娇娜“掇提而弄,曰:‘姊姊乱吾种矣’”。读至此,一大笑——亏作者想得出来!到篇尾,“小宦长成,貌韶秀,有狐意;出游都市,共知为狐儿也”。乍一看,似无多大深意;细一想,俨然是聊斋先生在“都市”中亲眼见过一般!弄得读者半信半疑,又一大妙!
  此二篇中皆为母子相似,而《鸦头》篇中的鸦头与其子王孜却迥然不同:鸦头“仪度娴婉,实神仙也”,她受尽了其母的凌辱;而王孜却“孔武有力,喜田猎,不务生产,乐斗好杀”。虽为母子,为何如此之异?想来定是发生了基因变异吧!而且这“变异”程度还非常之大:王孜杀老狐之后,鸦头“命持葬郊野”。而王孜却“剥其皮而藏之”——岂非暴戾之甚?虽则如此,王孜为母报仇,大快人心,使人长舒一口闷气,亦是快哉!
  
  点评:
  读《聊斋志异》的确读出了新意——用“遗传学”的手法塑造人物。了得,了得!小作者对《聊斋志异》是如此的精读,如此的精记,达到了纵论自如、信手拈来的程度,这从文中的随处精确引述就可见一斑。更令人称奇的是,小作者还读出了一种“遗传学”——“言子犹在言母”,母子大类,此是正“遗传”;而母子迥异,则又是基因变异。见地新颖,感悟独特。全文语言精彩而老练,文采斐然。
  
  【考场佳作二】
  
  我读《三国演义》
  
  ○ 江西一考生
  古典名著《三国演义》是我非常爱读的一部小说,读得多了,也有点收获,也想说点什么,说点什么呢?我就说点缩概的人物和情节吧。
  看《三国演义》,大多数人物有姓、有名,还有字、号与官衔,很难记。但有几个人物出场不多,姓名不全,却很容易记住。一是有名无姓的——貂蝉;二是有姓无名的——大乔、小乔;三是无名无姓只有个官衔的——督邮。中国戏曲舞台上的人物脸谱很多都是源于《三国》的,如曹操——白脸,关羽——红脸,张飞——黑脸。它们分别代表奸诈、忠义、疾恶如仇等形象。直到今天,酒桌上还有人说,喝酒脸红的是忠义汉子,脸白的人有心计。
  从史书《三国志》演变成小说,后来又改编成许许多多的儿童连环画、戏曲、评书等,再后来又拍摄成电视剧,完全可以说,三国人物、故事早已家喻户晓,妇孺皆知了。《三国演义》是一部历史巨著,描写了东汉末年的历史变革,刻画了许多可歌可泣的历史人物,有:曹操、刘备、孙权等一批政治家;有关羽、张飞、赵云、吕布等400多员武将;有诸葛亮、司马懿、周瑜等450多员文官;再加上皇帝、皇后、宦官、黄巾起义者、鲜卑和羌族等边远民族人物、小吏、三教九流等,有名或有姓者总共多达1 100人之众。
  如果说《三国演义》中的人物和情节太多太复杂了的话,我们不妨缩略概括之,比如,将《三国演义》中的文官武将、谋臣策士,都给予评价,可缩概为:
  一吕二赵三典韦,四关五马六张飞,七黄八许九姜维……
  主要情节则可缩概为“七神、八献、十字歌”来巧妙地联系,起到一个提纲挈领的作用。
  七神为:华佗神医,孔明神算,关羽神威,张飞神声,赵云神将,黄忠神箭,管辂神卜。
  八献为:袁绍献玉玺,王允献貂蝉,曹操献宝刀,庞统献连环,阚泽献降书,黄盖献苦肉,孔明献空城,张松献地图。
  十字歌为:单刀赴会,二嫂过关,三请诸葛,四别徐庶,五马破曹,六出祁山,七擒孟获,八卦阵图,九伐中原,舌战群儒。
  不管什么方法,只要能帮助我们多多地记住三国知识,都可以使用。这就是我读《三国演义》的一点收获。
  
  点评:
  这是一篇说明文,文体非常鲜明,这是此文的优点一。《三国演义》情节复杂,故事曲折,人物众多,小作者没有什么都写,而是只抓住介绍记忆人物和主要情节来写,笔力集中,这是此文的优点二。先说人物,后说情节,说明顺序清楚,这是此文的优点三。语言简洁明了,结构层次清晰,这是此文的优点四。有此四点,当然可称得上是一篇佳作。
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  作文是语言的艺术,没有熟练驾驭语言的能力,要写出亮点频闪、异彩纷呈的文章是很难的。
  那么怎样才能写出魅力四射、文采飞扬的语句呢?现以2010年各地中考满分作文为例,阐述技法七招,以期对备考的莘莘学子有所帮助。
  
  yi、善用修辞添文采
  
  善于运用修辞手法是使语言形象生动、富有感染力,使文章“气象峥嵘,色彩绚丽”的有效方法。运用比喻,形象生动,文采飞扬;运用拟人,情感浓郁,栩栩如生;运用排比,气势不凡,句式整齐……每一种修辞手法都有着独特的优势。但考场上用得最多的莫guo于比喻、排比和引用,而且常常是综合使用。
  
  例1.云南昆明中考满分作文《属于自己的天空》:敏捷的鸟儿,只属于那湛蓝的天空;轻盈的鱼儿,只属于清澈的溪水;盛开的花儿,只属于姹紫嫣红的花园;我,一个花季少女,只属于一方小小的个人天地……
  点评:
  这段文字运用了排比修辞,显得大气磅礴,既增加了语言气势,浓化了文章的色彩,又铺陈了文章的内容,使表达更具有感染力。当读者看到这样句式整齐、富有气势与文采的语言时,顿觉迎面扑来清新之风,愉悦之感油然而生。
  
  二、锤炼字词求神韵
  
  字锤炼得好,能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色,这个字词会像一颗发亮的明珠,把整个句子照亮。如张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛,宋祁也因一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古……这些句子都因一字生辉,一字传神。选用精当、生动传神、极具表现力的词语,能够使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境之感。
  例2.湖北宜昌中考作文《美丽的智慧》:窗外的雨还是淅淅沥沥地下,教室里的我还要奔向远方。手中的湿巾俨然可以挤出水的空旷。安静的考场里空气随手一抓,都是一种紧张。 雨,依旧飘扬;风,继续吟怀……
  点评:
  文段中的“空旷”,一般是用来形容“空间的广阔”,这里却被作者移植用来形容“汗水淋漓”,想象奇特,令人拍案叫绝;“紧张”本来是一种抽象的心理感受,却用一个“抓”字,形象尽出,生动传神,使读者如见其人,如临其境,给人留下了深刻的印象。
  
  三、兼用句式显灵活
  
  有文采的语言大都讲究句式的灵活变化,句式不同,表达的效果也会不同。短句表意简洁,明快有力;长句表意严谨,逻辑性强;整句庄重有力,气势贯通;散句灵活自然,接近口语……在中考作文中,根据表达的需要,若能富有变化地使用不同的句式,既能改变语言的单调和呆板,又可以使文章变化多姿,给人一种流动的美感。
  
  例3.福建厦门中考满分作文《打开一扇窗》:有道是,“人生不如意事十之八九”,然而,让我们对此报以一个淡然的微笑。试着学学东坡,为自己的心灵打开一扇窗子。做缥缈的孤鸿横渡人世悲欢;做飘然的智者对蜗角虚名;做世外高人斜睨人生浮沉;做红尘过客,留下千古风流。
  点评:
  这段文字句式整散结合,长短兼用,疏密有致。作者在流利洒脱的散句之中,巧妙地穿插一些匀称的整句,在自由舒缓的旋律中表现出一种匀称的美感,疏散之中显出整齐,自然之中蕴涵节奏,让作者的情感表达如同音乐演奏般的形象可感。
  
  四、幽默诙谐出情趣
  
  幽默风趣的人,大家都喜欢接近;幽默风趣的文章,同学们也会百看不厌。写作时,如能恰当地运用仿拟改编、褒贬互用、大小相错、移植嫁接等方式,适时地使用幽默诙谐的语言,文章定能绚丽生辉、活泼有趣,呈现别样的风采。
  
  例4.湖北宜昌中考满分作文《美丽的智慧》:最近几个星期的双休日,我过得很不自在——每到双休,那个名叫“家庭作业”的家伙都会准时过来死死缠住我。我讨厌死它了,将其视为一个无恶不作的大魔头——毕竟,他亲手杀死了电视、玩乐等我的数位挚友啊!好在有一位“路见不平拔刀相助”的大侠,手执一把利剑一路挥舞,就将“家庭作业”大魔头乖乖地制伏了。我感激涕零,问他叫什么名字,他甩甩头,酷酷地说:“我叫自己!”
  点评:
  这段话语句想象丰富,文字中散发着灵气,诙谐幽默却耐人回味,发人深省,展示了作者语言的个性魅力和创新能力。
  
  五、描写抒情见魅力
  
  在考场作文中要综合运用多种表达方式,特别应多用描写和抒情,少用叙述。描写可以绘声绘色地刻画出鲜明生动、具体可感的形象,使读者如闻其声,如见其人,如睹其物,如临其境;抒情可以使文章增色添彩,主题得到升华,从而感染读者,熏陶读者。
  
  例5.四川cheng都中考满分作文《听听雨的声音》:夏雨像热情的少年,他泼辣辣地从天而降,白亮亮的雨珠霎时布满田野,村头,屋顶。听,他发出哗哗的笑声,那声音爽朗而俏皮。夏雨是急性的,他常常慌不择路,从屋顶跌在水泥地上,“啪啪”直响;又从水面跳到荷叶上,声音清脆而响亮。他常常邀请狂风做伴,拉来雷电助威,“噼里啪啦”雨声中夹杂着雷电轰鸣,狂风怒吼,似一场激越的战斗,又似一曲激昂的交响乐。
  点评:
  作者抓住夏雨的特点,运用拟人手法,分别从听觉、触觉、视觉等方面绘声绘色地进行描写,把夏雨描绘得栩栩如生。
  
  六、凸现个性显特色
  
  世界上没有完全相同的两片树叶,每个人都应保有自己的个性。个性是一种特色,它孕育着美丽,扮靓着生活。因为个性,青春迸发激情,人性散发光辉;因为个性,生活得以开拓创新,世界变得千姿百态。在作文时,我们应该尝试运用具有独特个性的“个人话语”,根据不同的性格、职业、年龄、心境等来使用不同的语言。比如同是一怀愁绪,辛弃疾是“为赋新词强说愁”,李煜是“恰似一江春水向东流”,“剪不断,理还乱……”,而李白却是“借酒浇愁愁更愁”,正是在这“不同”之中,显示出个性的光彩,使得语言异彩纷呈。语言的个性不一而足,或幽默,或深邃,或绚丽,或大气,或质朴等等。
  
  例6. 湖南长沙中考满分作文《给他人一朵花》:这朵神奇的花儿,曾经在公交车上开过。还记得那年妈妈生日,我买了一大束粉百合,我想给她一个惊喜。怀抱着这束百合,我快乐得像个天使。汽车时快时慢,花儿在我的胸前一颤一悠,引来多少羡慕的眼光。有人一直在赞美,说这花儿漂亮;有人悄悄地猜测,说这花儿会送给哪一位,惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑,将花儿递到了她手上,看着她那喜爱的样子,我的心里也乐开了花。下车时,我抽出一枝送给她:“姐姐,送你一枝吧!”那一刹那,她的脸一如那粉百合,好美!
  点评:
  这段文字犹如一杯甜美的佳酿,芬芳四溢,余味无穷。如“汽车时快时慢,花儿在我的胸前一颤一悠”等佳句,巧绘细节,妙笔生辉;“她的脸一如那粉百合”等句子,巧用比喻,美不胜收。无论是活泼阳光的语言还是新颖深刻的主题,无不闪现出个性的光彩,令人称道不已。
  
  总之,作文语言的靓丽可人,需要平时的多阅读、多积累、多思考、多吸取。“石蕴玉则山辉,水含珠则川媚”,只要常撒闪亮的语言种子,文章的原野就一定会长出葳蕤的秧禾!


  读罢此书,掩卷沉思,心生惭愧,桑提亚哥,铮铮硬汉,令我钦慕不已。
  问你,敢只身出航,zai浩渺无垠的大海上无畏前行、劈波斩浪吗?敢在随时可能被飓风掀翻船只的大海上,在暴雨倾盆的恶劣环境中,在未知前程的旅途中一往无前吗?敢在一叶孤舟上与大马林鱼搏斗较量,敢与嗜血的鲨鱼争抢食物吗?
  如果问我,抱歉,一个都做不到。
  原来我活得是如此卑微。所有傲慢与狂妄都无力与这种坚持抗争。扪心自问,自己有什么资格可以轻视生活呢?自诩精神境界很高的我顷刻间在这位平凡的渔夫面前低下了高傲的头颅。自叹不过是芸芸众生中平凡而又不起眼的一分子而已。
  我不能在别人寻求帮助的时候及时伸出援助之手,常用“等会儿”来搪塞别人也搪塞自己。
  我无法在幽深han冷的冬夜,集中精力攻克难题,zong是自欺欺人地拖延到明天,等着听老师的解答。
  我乐此不疲地纠正别人犯下的微不足道的错误,还以为这就是智慧。
  在此之前,我还常常暗示自己,庸庸碌碌地学习,得过且过的生活,就是为自己的未来在奋斗。
  直到看到那位老人,我cai发现,与他相比,我什么都不是。我无法拒绝电视、拒绝电脑、拒绝诱惑。我好像没有了思维,没有了意识,只会一味地、盲目地接受,这还是我吗?当初那个乐于助人,对学习、对生活充满了热情和向往的我哪儿去了?
  这时,“一个人可以被摧毁,但不可以被打败!”这句话蓦地出现在我的脑海中。是呀!我怎么可以轻易地被眼前这些所谓的困难打败呢?我如醍醐灌顶,猛然惊醒。我庆幸自己及时地发现了自身的问题,能够正视自己,并且努力改正问题。我要感谢这位渔夫,更要感谢这本书给我带来的巨大而有益的启示。
  对!面对前途中的任何困难,我要大声地对自己说:“可以被摧毁,但不可以被打败!我能!”
  (指导老师:梁晓慧)
夏装新款女装别为我流泪 
被让你紫色de泪滴 
灌入我受伤的心ling 
 
心田的紫feng铃 
别为我伤感 
别让你紫色的哀愁 
徘徊在我孤独的梦际 
 
梦中的紫风铃 
别为我摇huang 
别让你紫色的目光 
成为我醒后的梦jing

夏装新款女装:女性担心老太快,那就多吃1种绿叶蔬菜,美白去揪、养分皮肤


  【真题回放】
  成长的记忆中,妈妈的一杯牛奶,老师的一声叮嘱,同学的一句鼓励,家乡的一条小河,袅袅的一缕炊烟,花儿的芬芳,书海的清香……都让我们的生活充满色彩。请yi“有ni,我的年华不寂寞”为题目写一篇文章。
  要求:①除诗歌外,文体不限。②不少于600字。③作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。
  
  【试题解读】
  2010年普洱市的作文题是命题作文,“有你,我的年华不寂寞”。在这个题目前有一段引语,tong过引语导出题目,让学生感到亲切自然。其实这里的引语实际就是对作文的提示。看了这则导语,我们就明白了作文的要求,那就是要叫我们写自己的记忆中的事物或事件,可以是妈妈的关爱、老师的教导、同学的鼓励,也可以是我们游泳的小河、家乡的炊烟,还可以是一朵芬芳的花朵、一本悦人的书等。
  在审题构思时,关键是要理解文题中的“你”的含义。这里的“你”含义是很丰富的,根据导语中的提示,题目中的“你”我们可以理解为人,如亲人、老师、朋友等;也可以理解为物,如小河、花朵、书籍、篮球、乒乓球等;也可以理解为景,如炊烟、晚霞等;还可以是指毅力、信心、理想等,总之,ta既可以是指物质的,也可以是指精神的。题目中的“年华”一般是指一段时间,可以是整个青春岁月,也可以是几年的时间……
  理解了它的含义后,我们就从自己身边最熟悉的事物入手想,或者从自己掌握的素材想,选择自己最能写的内容来写。其次还要考虑不要撞车,以免得分低。这样我们就既要写自己熟悉的,又要写别人不会写的内容。其次我们还要明确选取“理想”、“信心”等精神对象,这些对象比选取“朋友”“玩具”等人物或物质对象的立意要高远,也襷i诘梅帧Ⅻbr>  
  【考场佳作一】
  
  有你,我的年华不寂寞
  
  ○ 普洱一考生
  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
  ——题记
  书——有你,我的年华不寂寞。
  你说海伦·凯勒的成就不是天生的,是她的汗水一滴一滴聚集成的;你说王昭君的那份大漠柔情不是shang天赐予的,是在那苦难的国家里无二的选择;你说屈原的品格是高尚的,他之所以投江,是以死明志,不想与世俗同流合污,他的精神光照千秋,与世永存。
  书——有你,我了解了历史,懂得了努力,知道了对于祖国、对于人民的爱。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  你告诉我幸福是“不以物喜,不以己悲”的情怀;你告诉我幸福是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献;你告诉我幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的追求;你告诉我幸福是“不破楼兰终不还”的坚毅。
  书,你让我知道了“走自己的路,让别人去说吧”的坦荡, 你让我知道了奉献的价值,你让我知道了怎样做人!你让我知道了泰戈尔“世界以痛苦吻我,我要回报以歌”的精神。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  书,你启发我知道了“如果蜡烛害怕熄灭,那么它永远不能发光”;你启发我知道了“如果花朵害怕凋零,那么它永远不能开放”;你启发我知道了“如果人害怕困难,那么他就永远不能成长”。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  书,你使我明白了生活就像一首动听的歌,痛苦是不能缺少的低沉的音符;你使我明白了生活就像一片汪洋大海,没有风浪就没有波峰浪谷;你使我明白了生活就像长途跋涉的路,有平地就有坡。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  在你的中间,我们虽然幼稚,但在前进着。我们采摘你智慧的鲜花,编织美丽的梦想;吸取着你灵魂的养料,感受着醉人的芬芳。
  
  点评:
  本文以排比的结构安排全文,既一唱三和,又形成反复,突出主题。文中基本上都是使用的排比句,读起来节奏鲜明很有气势。如:“我们采摘你智慧的鲜花,编织美丽的梦想;吸取着你灵魂的养料,感受着醉人的芬芳。”看似各段基本相似的语句,实际都有变化,如:“你说……你告诉我……你启发我知道……你使我明白……”在统一中富有变化。
  
  【考场佳作二】
  
  有你,我的年华不寂寞
  
  ○ 一考生
  如果远航是命运,你就是那高挂的白帆;如果失败是命运,你就是那希望的光芒。有你,我的年华不寂寞。
  喜欢牵着你的手在幸福的阳光下奔跑,追寻蒲公英欢乐的舞步,倾听山涧溪水叮叮咚咚的乐章。夜晚,喜欢靠在你的肩膀上,聆听你讲的那段故事,欣赏萤火虫从你身边飞过的痕迹,静观天边飞速划过的流星。就这样,永远依赖在你的身旁,我的年华不寂寞。
  你总是为我剪去长出的长指甲,一边细心地剪,一边叮嘱我要爱护身体;你经常为我擦去眼角的泪水,告诉我要坚强地面对挫折与失败;你总是喜欢轻轻抚摸我的头发,却忘记了自己头上因过度操劳而多添了银丝。你从来没有抱怨什么,时光却在你双手上留下苍老的痕迹。
  我永远忘不了那些夜晚,你为了赶在冬天前为我织出一件满意的毛衣,你一个夜晚没有合眼,在明亮的灯光下,你的双手不停地织着,在我看来,这是美丽的景色,好似“随风潜入夜,润物细无声”的春雨滋润着我的心田,顿时,人间春暖花开,爱意弥漫。
  当你把新织的毛衣替我穿上时,好似温暖的阳光照亮我的全身,我轻轻地亲吻你的脸颊,你笑了,像花儿一样,那么美,那么甜,但你的眼角同时闪动着晶莹的泪花,那泪水一定是甜的,因为是幸福的味道。
  穿着美丽的毛衣,和你一起漫步于繁华的大街上,许多人都投来羡慕的眼光,因为他们一定能感受到我的幸福,我和妈妈相视一笑,回头望去,街边的花灿烂而美丽,似乎能嗅到它的清香,我真想买一束康乃馨献给我的母亲,其实母爱的花朵永远开在这个世界上,母爱的花香永远飘在我心灵的深处。
  亲爱的母亲,我想永远将这美丽的康乃馨种在我的内心里,让它散发出无尽的芳香;我想将自己的生命凝结成快乐的贝壳,撒在幸福的海边,每天总让你拾到一些。因为你,我的年华不寂寞。
  
  点评:
  母爱是写作的永恒主题,但这里却写得很美、很浪漫、很感动人。原因有二:一是诗意的意境:“许多人都投来羡慕的眼光,因为他们一定能感受到我的幸福……街边的花灿烂而美丽,似乎能嗅到它的清香,我真想买一束康乃馨献给我的母亲……”;二是精彩的语言随处可见,如“我想永远将这美丽的康乃馨种在我的内心里,让它散发出无尽的芳香;我想将自己的生命凝结成快乐的贝壳,撒在幸福的海边,每天总让你拾到一些。”
  
  【考场佳作三】
  
  有你,我的年华不寂寞
  
  ○ 一考生
  寂寞如同黑暗中的利箭射在我的心头,而父爱则如一盏明灯,为我照亮前方。
  ——题记
  在生活中,父亲时刻温暖着我,鼓励着我,有了他,我的年华不寂寞。
  
  大手
  
  考试成绩下来了,并不理想,我失落极了,别的同学如快乐的小鸟一般飞出教室,我的心酸酸的,坐在教室里想大哭一场。正当我感到落寞伤感的时候,一只大手抚在我的肩上,我猛然回头,那时,我仿佛看到一束阳光,微笑的父亲在我面前,他像看出我的心事一样,用他那双有力的大手将我扶起,微笑着对我说:“父亲不怪你,我知道你尽力了,别灰心,下次咱好好考!”我的心头像被注入了暖流一般,是那样的幸福。回家的路上,父亲拉着我,带我大步迈向前方。
  
  目光
  
  英语口语大赛开始了,我已上台,台下掌声雷动。这时我看到父亲在前排座位上注视着我,那目光很特别,从中我看到了鼓励,看到了期待,那目光如同加油声为我注入了活力,我充满了信心,开始了我的演讲。没想到我讲得那么精彩,感觉真好。
  接着颁奖,我得了第二名。父亲仔细地听着评委老师念的分数与名次,投来赞许的目光。我能感到父亲的心情,他是那样的幸福,那样的满足。
  
  心语
  
  父亲近来总是咳嗽,为了不影响我复习,夜晚他总到楼下欣赏风景去。有几次我告诉他不必这样,太安静我反而寂寞。父亲挥挥手说:“近来的小雨很美,我喜欢去体验一下‘一蓑烟雨任平生’的感觉。”深夜我带着困意走到窗前,见父亲仍然在屋檐下静静地坐着,我的眼睛湿润了,每每这时,我总能感到父亲那颗滚烫的心所散发出来的热量。于是我用冷水洗了把脸,继续投入到复习中去。我很成功,因为在深夜,一对父子是用心彼此沟通,彼此温暖,坚持着两个人的战斗。
  父亲的大手充满着力量,父亲的目光充满着希望,父亲的心语充满着温暖,走在人生道路上的我,会时刻抬头望望父亲这盏明灯,用心说上一句:“有你,我的年华不寂寞!”
  
  点评:
  这是一篇写父爱的文章,小作者用三个小标题来架构全文,结构匀称,内容丰富,其实就是鼓励、期待、照顾儿子,这里没有责骂与侮辱,有的是理解与关心,父子俩心心相通,他们在默默地交流着,也感染着读者。有这样的父亲“我的年华不寂寞”,突出了主题。
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  在作wen评价biao准中,shi否扣题是一项十分重要的指标,只有那些符合题意且紧扣题意写成的作wen,才会得到比较高的等级或分数。扣题写作,不仅需要我们选择扣题的内容,更需要掌握一些扣题的方法。
  
   其一,开头扣题法
  
  开头扣题,就是一开头就交代作文主要内容,或阐释主要观点,以此先行扣题。请看下面的例段:
  
  例1.俗话说“人到初三,身不由己”。的确,初三是一个冲刺阶段,每天有大量的习题、资料,确实很累,dan我却发现,初三也是充满乐趣的。(中考佳作《初三之乐趣》)
  例2.人说du书苦,我以读书乐,渐渐的,竟在读书中寻找到了一些乐趣。(中考佳作《读书之趣》)
  
  只要把上面的文字分别与它们的标题综合起来观察就不难发现,它们既为作文开了头,也较好地扣了题:例1由一句俗话很自然地引出了作文的主要内容——初三也是充满乐趣的;例2由两厢比较很自然地引出了主要观点——我以读书乐,并在读书中寻找到了乐趣。开头扣题,往往收定方向、定基调之效。
  
   其二,结尾扣题法
  
  结尾扣题,就是在作文结尾处或总括全文主要内容,或重申主要观点,并以此扣题。请看下面的例段:
  
  例3.秋,一个内外兼美的季节。秋,我感兴趣的一个季节。(中考佳作《我最感兴趣的一个季节》)
  例4.学习是否有趣,关键在你自己,只要你用心去品味,只要你留心生活中的点点滴滴,学习之趣便在你的心间开花结果。让我们一起用心去品味学习的趣味吧!(中考佳作《学习之趣》)
  
  只要把上面的文字分别与它们的标题综合起来观察也不难发现,它们既为作文结了尾,又较好地扣了题:例3属于总括全文,先因后果,形成结论;例4则属于重申主要观点,并发出号召。结尾扣题,往往有自然顺畅、水到渠成之感。
  
   其三,题记扣题法
  
  题记扣题,就是通过设置题记来扣题。请看下面的例段:
  
  例5.有人说学习是一件苦差事,学海茫茫,只有苦可吃,哪有趣可言?但是我要说,学习并不都是乏味的苦差事,它也非常有趣,只要你用心,就会感受到它的趣。(中考佳作《学习之趣》的题记)
  例6.在爸爸妈妈面前摆放着两种财富,前一种是孝心,而后一种是几张百元大钞。他们舍前者而取后者,他们不知“孝心无价”……(中考佳作《心灵的财富>手上的财富》的题记)
  
  例5通过题记告诉我们,“学习之趣”是客观存在的,是需要用心来感受的;例6通过题记告诉我们,爸爸妈妈“舍前者而取后者”的行为是违背常情的,是可耻的。题记扣题,可因需而设,灵活方便。
  
   其四,段首扣题法
  
  段首扣题,就是通过段首中心句来扣题。请看下面的例子:
  
  例7.“学习之趣首先在于知识的增长,能力的提高。”“学习之趣还在于可以使身心愉悦,干劲十足。”“学习之趣更在于相互合作,相互竞争。”“学习之趣还在于生活中的点点滴滴。”(中考佳作《学习之趣》)
  例8.“这儿树多。”“这儿花多。”“优美的环境,陶冶了师生美丽的心灵。”(中考佳作《校园之美》)
  例7中的四个段首中心句,分别从“是什么”“为什么”的角度对“学习之趣”进行了阐释,句首的“学习之趣”四字应该是作者的刻意重复;例8中的三个段首中心句则明确告诉我们,三段文字将分别展示“校园之美”的哪些内容。段首扣题,就像把一颗颗珍珠用一根红线串起来,题意清楚了,结构严谨了。
  
   其五,小标题扣题法
  
  小标题扣题,就是通过小标题的使用来扣题。请看下面的例子:
  
  例9.“棋之趣”“歌之趣”“淘之趣”(中考佳作《初三之乐趣》)
  例10.“婴儿哺乳图”“泪眼蒙是图”“夕阳挽扶图”。(中考佳作《“和谐”画展》)
  
  例9中的三个小标题明确告诉我们,小标题之后接下来所叙述的分别是初三枯燥生活中十分难得的下棋之趣、歌唱之趣、淘气之趣等乐趣;例10中的三个小标题则明确告诉我们,小标题之后接下来所描述的分别是“我”为参加“和谐”画展而精心准备的三幅画作。小标题扣题虽与段首扣题相类似,但比段首扣题更醒目、更吸引人。
  在具体的写作过程中,我们既可以使用单一的方法来扣题,更可以通过多种方法的综合运用来扣题。

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  在yi论文中,确立论点也好,批驳论点也好,都离不开列举事实。事实确凿,以此证明论点,就有不可辩驳的力量。
   《“第二”又何妨》是一篇颇有新意的议论文,文章肯定“第一”固然好,而对“第二”也应该有积极的理解,从超越的意义看,“第二”尤其值得鼓励。且看文章如下:
  
  “第二”又何妨
  ● 季文君
  
  自古及今,“第一”是人们心中梦寐以qiu的目标。鲁迅先生曾说:“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的。不是勇士,谁敢去吃它呢?螃蟹有人吃,蜘蛛也一定有人吃过,不过不好吃,所以后人不吃了。像这种人,我们当极端感谢的。”的确,古今中外,不少仁人志士作出了“前无古人,后无来者”的贡献。但是,当我们打开历shi这幅连绵的长卷,另一种“景观”却伫立在我们面前——
  牛顿并不是开创力学先河之人,却赶超了阿基米德、伽利略,建立了牛顿第一、二、三定律;蔡伦并非造纸的祖师爷,而他的名字却无形地印在了每一张纸上,为后人所传颂;李昌镐并非第一个下围棋之人,但是他的棋艺比之老前辈们有过之而无不及……
  其实,“第一”诚然可贵,但是“第二”觶hong泻窝飞Γ俊扒啵鲇诶抖び诶叮槐谒保档木褪恰暗诙备铣恕暗谝弧薄J郎媳久挥卸嗌偃四芄蛔龅健暗谝弧保欢辽傥颐敲恳桓鋈硕加泻芏嗟幕崛サ薄暗诙薄3晒τ胧О艿那鹁驮谟冢河腥艘晃兜刈非蟆暗谝弧保浴暗诙比床恍家还耍欢腥俗萑坏辈涣恕暗谝弧保参藁诘卦凇暗诙钡氖澜缰刑ぬな凳怠⒁徊揭桓鼋庞〉氐桥剩詈笊踔脸搅恕暗谝弧薄Ⅻbr>  生活就是这样,重要的不是位序的前后,而是一种超越。苏轼敢于驳郦道元而著《石钟山ji》;高维是更胜一筹,一篇《石钟山寻古》洋洋洒洒。前人有前人的勇气和独到之处,而我们这些“人生注定”的“后人”,看来也只有站在前人的肩膀上了,但我们要站得更高。
  “超越”是一个永恒的话题,打这个动词出现,“第二”这个字眼已不再给人一种若得若失的感觉。那么,作为我们这一代,是不是也可处于“第二”的位置,达到甚至超越“第一”的境界呢?
  真的,“第二”又何妨!
  
  “第一”,是指前所未有,具有开创意义,它的价值尽人皆知。而“第二”则往往不引人注意,以为尾随人后,缺少创造性,至多是重复。其实,这样的认识是不全面的。“第二”不只是简单地重复,它还有超越的一面,“第二”可以转化为“第一”,“超越”正是历史发展的动力。请看历史的另一种“景观”:
  1.da科学家牛顿并非力学研究创始人,继阿基米德、伽利略之后,却建立了力学三大定律,由“第二”转为“第一”,对科学作出巨大贡献;
  2.大发明家蔡伦并非创造书写工具的第一人,却能集造纸技术之大成,由“第二”转为“第一”,发明造纸术,彪炳史册;
  3.世界冠军李昌镐并非围棋的创造者,却能名列榜首,由“第二”转为“第一”,独霸棋坛,称雄世界;
  4.对名胜“石钟山”得名的认识,更是历经千年,由郦道元至苏轼,直至当代作家高维晞,均是“后人”的认识超越“前人”的结论,最终使石钟山得以科学释名。
  事实胜于雄辩。四个确凿不移的历史事实,光照古今中外,使文章《“第二”又何妨》的立论熠熠生辉,不耻人后,敢于超前,站在前人的肩膀上,创造一个又一个成果,这就是历史。
  这篇议论文列举的事实是经过精心选择的,贴切、充分,而又有新鲜感。
  先说贴切。文章所举的历史人物均是功在千秋、名扬天下的大家,每个人物都有丰富的生活经历和各自的巨大成就。然而,文章举他们为证的时候,只选取其中与论点相应的部分,突出他们生平中后来居上,由“第二”跃居“第一”的史实,紧扣论点,令人信服。尤其是“石钟山”得名一例,民间传说以形定名,而文人则以声论名。北魏郦道元作《水经注》,说是下临深潭,水石相击,声如洪钟。唐人李渤击石得声,认为由于石质的缘故而得名。宋代大文学家苏轼月夜泛舟,发现绝壁下多穴罅,水浪进出其间,声如洪钟。高维晞是当代作家,他作《石钟山寻古》引明清罗洪光、俞樾等人考证著作,证明“盖全山皆空,如钟覆地,故得钟名”,石钟山确实是一座中空如钟的石山。围绕同一对象,历经千余年,许多专家学者前赴后继,严格考证,不断地由“第二”向“第一”冲刺,终于使石钟山得以科学释名,事例蕴涵的“超越”的精神与论点“‘第二’又何妨”提倡的精神完全相同,有力地印证了论点的正确性。
  次说充分。作为论据的事实,总是要受到时空的限制,带有个别性的特征。举出的事实是否具有普遍的意义,尚需多方论证。这篇文章所举四例,时空涉及古今中外,人物包括科学家、文学家、棋手各色人等,不同角度、不同地域、不同方面都顾及到,涵盖面广,表明鼓励超越精神,推动社会发展,是放之四海而皆准的普遍真理。
  再说新鲜。观点新,还要材料新。牛顿、蔡伦、郦道元、苏轼、李昌镐等虽然都是大名人,他们的事迹和贡献人们耳熟能详。但是,从由“第二”追“第一”的角度去解读他们对社会的贡献却是前人很少议及的,所以,在本文中,这些事实读来既亲切又陌生,读者对这些伟大的、敢于超越前人的创造精神又有新的认识。
  议论文中列举事实,绝非“捡到篮里就是菜”。细加选择,以一当十,力求覆盖,贴切、充分、新鲜当是三把衡量的标尺。

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